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关于英语应用能力考试A级测试对英语写作教学的启示

发布人: 谜语网 发布时间:2015-10-03 字体: | | 打印文章

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" [论文关键词]英语应用能力考试A级写作 应用文写作 英语写作的教学
[论文摘要]简要介绍英语应用能力考试A级中应用文的写作测试,着重分析了学生存在的问题,并通过训练使学生掌握英语写作的一般规则,使学生的英语写作能力有所提高,从而达到通过英语应用能力考试的目的。
以历年考试作文题为例:2000年6月的试题中,要求根据提示写一篇招聘广告;2001年6月要求写一篇公司内部的公告;2002年6月要求写一封是否给与赞助的回复信;2003年12月要求写一封邮件预定房间;2004年6月要求写一篇征稿启示;2005年1月写一封询价信和报价信;2006年12月写一封产品询问信;2007年6月写一备忘录。
比如:2002年12月的考试,作文题为一则招聘广告。
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·中国公民,年龄35~40岁
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·具有良好的英语会话和写作能力
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再比如:2005年1月的考试,作文题为拟一封询价信和一封报价信。
询价信(Letter 1):
1. 发信人:Mr. David Johnson
2. 收信人:Mr. Peter Kevil 4. 内容:Mr. David Johnson 欲购买Mr. Peter Kevil 所在的HP公司生产的激光打印机(jet printer),写信了解有关价格以及售后服务的情况。
报价信(Letter 2):
1. 发信人:Mr. Peter Kevil
2. 收信人:Mr. David Johnson
3. 发信日期:2004年12月6日
4. 内容:Mr. Peter Kevil非常感谢Mr. David Johnson对他们公司生产的激光打印机感兴趣,随信附上目录以及价目表,并告知HP公司为客户提供优良的服务。不仅如此,如果购买的数量较大,还可以享受折扣。
根据以上写作题目,我们可以看出在A级写作考试中,测试内容多种多样,其中有传递信息,处理事务,交流感情,用作凭证等,主要讲求的是实际运用。由此可见,A级写作考试注重的是应用文的写作。这使得我们在英语教学中得到了很大的启示。
第一,分析学生的实际情况。我们的学生从小学、中学到大学一共学了十几年英语,但毕业后在实际工作中面对各种英语应用文文体时却感到束手无策;想动手写一封申请信、推荐信,或是发个请柬、起草一张海报之类的东西,却苦于无从下笔。不少学生对英语的证书、单据、电报电传、合同协议等稍微复杂一点的应用文,竟连最准确的理解也成问题;他们对自己在校期间所学过的课程、自己目前的工作岗位、职务和职称,以及个人名片上的基本内容都不会用英语来准确表达。究其原因,那就是在我们的英语教学中,我们忽视了英语应用文的教学,使得我们培养教育出来的学生对英语应用文的格式、文体和表达习惯都不熟悉,造成了“学”和“用”的脱节。
第二,根据学生的情况,因材施教。在写作教学上我们要以‘实用’为宗旨,根据高职高专英语教学的特点,加强对学生英语应用文能力——写作能力的培养和训练,提供以提高职业技能和素质为目标的实用训练,力求使学生通过切合实际的学习,打下一定的基础,在日常或涉外工作时能熟练地掌握和使用英语。"
第三,不断探索和改进外语教学方法。在具体教学中,将理论与实际结合起来,让学生有更多的机会练习。一方面,加大写作的输入,让学生多了解各种应用文的写作格式及方法,培养他们对文章的敏感性;另一方面,加大写作的输出,即正确运用语言,通过多写多练来鼓励学生运用语言知识和用法。使课堂教学注重培养学生的应用语言能力,注重写作的训练,使教学过程本身成为一个语言应用过程。
第四,选择教材。根据学生的实际情况挑选适合学生英语语言应用能力的教材,选择与现实生活息息相关的材料,使学生在学习教材的同时,锻炼和提高用英语语言解决实际问题的能力。
第五,提高教师水平。加强对教师的培训工作,提高教师的课堂教学能力,使他们的课丰富多彩,生动有趣,吸引学生的注意力,让学生学到更多更好更有用的知识。
最后,把A级考试的宗旨贯穿在教学中。让学生时刻记住英语语言在实际中的应用,把听说读写译五种技能结合起来,训练和培养围绕同一主题展开学习,利用多媒体、网络等现代教学手段,开发学生的各种学习潜能,与时俱进,使学生通过切合实际的学习打下一定的基础,在日常和涉外工作时能熟练地掌握和使用英语。
那么在具体的教学中如何进行应用文写作的教学呢? 其次,详细说明所要求的写作题材的格式、注意事项,以及套语和术语。
1.掌握格式:在谋篇布局时,一定要考虑各种应用文的写作的格式。比如:商务信函。它既具备书信的一般特点,又具有特殊性。它是商务活动中各有关方面之间的往来信件,内容广泛,包括商务的各个环节。商务书信一般要求内容完整、正确、简明、清楚、有礼;语言清晰、自然、流畅、易懂、切题;格式有缩头式和齐头式两种;结构包括以下几部分内容:信头(letter-head),日期(date),封内名称和地址(inside name and address),称呼语(salutation),正文(body of the letter),结尾敬语(complimentary close),写信人签名(writer’s signature)。
此外,编号(references),烦交行(attention line),事由行(subject line), 附件(enclosure),抄送(carbon copy),附言(postscript)等也是商务书信的组成部分。但在实际业务中,可以视情况取舍这些部分。
2.解读提纲:正文写作时,要认真解读提纲或提示并将其主要内容包含进去。比如前面提到的2002年12月的考试写作试题---招聘广告,要求开头部分介绍招聘公司情况及招聘职务;第二部分是应聘条件;第三部分是联系方式。因此,在写作时一定要切入主题,措辞得当,把所有要求都写进去。否则,内容不完整,得不了高分。
3.使用套语:背诵并写会每一类文体典型的套语,以便在写作时直接使用,这样可使文章看起来规范,符合文体的写作要求。比如:写祝贺信时,可以分三步走。①高兴得知某消息I’m so happy for you…, How wonderful to hear that…, Your promotion to … gives me great pleasure. What terrific news! 等等。②被恭祝方应该得到此好消息 This is a marvelous achievement, though no more than you deserve. No one is more deserving than you. I am delighted that your talent and hard work have been rewarded.等等。③对将来的祝福 I wish you every success. All the very best for the future. You’ve a bright future in store, for sure! You’re on your way! 等等。
4.添加连接词:文中要添加适当的连接词,这样可使文章通顺连贯,行文流畅。比如在下面的寻物启示中,就较多地使用了连接词和惯用语(黑体加粗)。
Lost
I was careless and lost a copy of English Grammar when studying in the reading-room yesterday. Will the finder please send it to the office of the English Department or ring me up to fetch it back?
Loser, Mary Tel. No.: 123456789
再次,加强训练:通过平时练习、模拟测试和真题演练使学生尽可能熟悉考试内容、题型和应用技巧。
最后,让学生明白应用文写作能力的提高必须经过长期的实践锻炼。不仅要熟悉不同类型的应用文写作格式,注意事项,写作特点等,还要长期实践、认真对待。只有长期实践和认真对待,才能取得理想成绩。
通过以上的教学手段,使学生能够尽快地提高应用文写作能力,掌握相关的应用文写作格式和写作素材,巩固英语基础知识,提高基本技能。它既能提高学生的英语应用能力,也能增强学生的应试能力,使他们不论是以后的工作学习中还是在A级考试中,都能够触类旁通、举一反三。现在,我国市场经济正以极大的热情呼唤各类应用写作人才,所以掌握应用文写作知识,提高应用文写作水平是当代的大学生必备的素质之一。

参考文献: [2]苏联波.实用英语应用文写作[M]. 新疆:新疆青少年出版社,1998.
[3]王家衡,唐镇华.新编简明英语应用文[M]. 北京:中国人民公安大学出版社,2006.
[4]谢静芳.万用英文书信Easy Write[M].天津 :天津科技翻译出版社,2003.

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