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小学语文六年级下册教学计划

发布人: 谜语网 发布时间:2015-07-02 字体: | | 打印文章

推荐阅读:一、 指导思想: 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、班级情况分析: 本班共有学生7

一、 指导思想:

本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、班级情况分析:

本班共有学生76人,其中男生38人,女生38人。语文水平不平衡,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

三、教材分析:

按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。

四.教学目标:

(一) 识字与写字教学。

本册教材没有安排识字,要求会写80个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语,鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

(二)阅读教学

1?精读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

(2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。

(3)抓住重点句段,引导学生加深理解。

(4)积累语言,鼓励运用。

2?略读课文的教学

一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

(四)口语交际教学

注意激发兴趣,引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的口语交际能力,培养良好的语言习惯。

(五)习作教学

本册教材的习作安排有两种形式,一是“口语交际·习作”中安排了5次习作,二是结合课文的学习,安排了6次小练笔。

(六)综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。

(七)古诗词背诵

本册教材在最后一组──“综合性学习”后面,安排了10首古诗词背诵,包括7首古诗。

(八)综合复习

本册教材最后安排了“综合复习”,这既是为了给老师提供一些复习的材料,更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

五.教学措施:

1.认真钻研教材,充分挖掘教材的资源。

2.搞好课前的学情预测,为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过努力可能达到的未知,确定本课的切入点和教学重点。

3、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。

4、做好培优补差工作,大力提高中等生。

5、向40分钟要质量,做到精讲多练。

6、搞好综合复习,采用各种形式,重在效率,不搞题海战术。

六.教学进度:

周次 教学内容 教学课时

第一周 《文言文两则》《匆匆》桃花心木》 7课时

第二周 《* 顶碗少年》《* 手指》 7课时

口语交际 习作一

回顾与拓展一

第三周 《北京的春节》《* 藏戏》 7课时

《* 各具特色的民居》

第四周 《* 和田的维吾尔》《十六年前的回忆 》 7课时

口语交际习作二

回顾。与拓展二

第五周 《* 灯光 [17》《为人民服务 [》《* 一夜的工作》 7课时

口语交际习作三

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回顾。与拓展三

第六周 《卖火柴的小女孩》《 凡卡》《* 鲁滨孙漂流记》 7课时

第七周 《* 汤姆·索亚历险记》《跨越百年的美丽》 7课时

口语交际习作四

回顾。与拓展四

第八周 《* 千年梦圆在今朝》《 真理诞生于一百个问号之后》 7课时

《* 我最好的老师》

第九周 口语交际习作五 7课时

回顾。与拓展五

综合性学习

难忘小学生活

第十一周 期中考试 7课时

第十一周 古诗词背诵 7课时

第十二周 综合复习 7课时

第十三周 毕业总复习 7课时

第十四周 毕业总复习 7课时

第十五周 毕业总复习 7课时

第十六周 毕业总复习 7课时

第十七、十八周 毕业总复习及考试 7课时

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