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小班教学教案6

发布人: 谜语网 发布时间:2015-07-01 字体: | | 打印文章

推荐阅读:第一篇、小班学习活动教案:布娃娃(齐放) 学习活动:布娃娃 设计思路: 刚进幼儿园一个多月的孩子们对娃娃家游戏特别感兴趣,随着我们进入娃娃家主题后,孩子们逐渐从摆弄玩具发展到具有一定的角色意识。他们乐意做爸爸妈妈,但是对于如何关心照顾娃娃有一定

第一篇、小班学习活动教案:布娃娃(齐放)

学习活动:布娃娃

设计思路:

刚进幼儿园一个多月的孩子们对娃娃家游戏特别感兴趣,随着我们进入娃娃家主题后,孩子们逐渐从摆弄玩具发展到具有一定的角色意识。他们乐意做爸爸妈妈,但是对于如何关心照顾娃娃有一定的困难。《纲要》中提出要丰富幼儿的感性经验和情感经验。娃娃家主题中的内容和目标提出:了解自己的家和家庭成员,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。今天我根据纲要,主题大目标和我班孩子的现有经验,我预设了集体活动“布娃娃”,目的在于帮助幼儿提升梳理关爱娃娃的方法。所以活动目标定为:乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃,体验关爱娃娃的快乐。活动重难点:乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃。

由于小班幼儿的具体形象思维占主导,所以我创设了温馨的娃娃家场景,以娃娃为主线,激发孩子去关心照顾娃娃。活动分三个环节:第一环节:引发兴趣。我设计了以娃娃哭了为引子。这是由于刚进幼儿园时孩子们主要以哭泣为情感的宣泄,随着孩子情绪的逐渐稳定,他们渐渐能够安慰哭泣的同伴。今天以娃娃哭为引子能够使孩子的情感迁移,激发孩子关心照顾娃娃的情感。第二环节:情感激发。以场景“娃娃越哭越响了”激发孩子去抱娃娃,哄娃娃,激起孩子关心照顾娃娃的情绪情感。提问“娃娃为什么不哭了?”能够引导孩子回顾已有经验,运用语言和动作表达出对娃娃的关爱。通过教师语言的提升,孩子动作的模仿,丰富孩子关爱娃娃的经验。接着再以问题“娃娃笑了,看看娃娃漂亮吗?”发展孩子的观察能力和语言表达能力,在看看和说说中体验关爱娃娃的快乐。第三环节,以娃娃睡觉了,引导孩子听着音乐,拍拍哄哄娃娃,最后轻轻离开。

活动目标:

乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃,体验关爱娃娃的快乐。

活动重难点:

乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃。

活动准备:

布娃娃人手一个,创设“娃娃家”环境,“娃娃”哭声

活动过程:

一.引发兴趣

“咦,谁在哭啊?”

你们知道娃娃为什么哭吗?

小结:原来娃娃肚子饿了,想爸爸妈妈了,或者摔疼了,生病了都会哭。

二.情感激发

1.娃娃哭得声音越来越响了。(打开娃娃家的门)哦,这里有个娃娃家,里面有这么多娃娃都是你们的宝宝哦,我们赶快来抱抱娃娃,让他们别哭。

2.引导幼儿进娃娃家抱娃娃。(哭声继续)娃娃还在哭啊,赶快抱抱他,让他不要哭了。

3.娃娃不哭咯,为什么娃娃现在不哭啦?

(抱抱娃娃,亲亲娃娃,给娃娃喝奶。。。)

教师用语言梳理提升孩子的方法,引导幼儿模仿。

小结:每个宝宝都不哭了,你们真是娃娃的好爸爸好妈妈,真会照顾娃娃。

3.(抱起娃娃)看,娃娃笑了。(教师引导孩子看娃娃)你们的娃娃漂亮吗?哪里漂亮?

(幼儿逐个说,教师儿歌提升)

布娃娃,布娃娃,大大的眼睛小嘴巴,我来抱抱你,做你的好妈妈。

4.说说短句,念念儿歌

5.哟,娃娃吃饱了,有点累了,让我们哄哄娃娃睡觉吧。

8.听摇篮曲,抱娃娃睡觉。

三.结束:

1.“娃娃都睡着了,我们轻轻地把娃娃放在小床上。”

2.轻轻带领幼儿离开。

第二篇、小班生成活动教案:样样我都爱

生成背景:

通过一周多的观察,我发现我们班的有很大一部分小朋友吃饭不如邻班小朋友干净,挑食现象严重,甚至有小朋友一直都不大愿意吃饭。遇到这种情况,我决定带他们参观食堂叔叔阿姨的工作情况,于是生成了这节活动。

活动名称:样样我都爱

活动目标:1、鼓励幼儿不挑食,让幼儿感受食物与自己的关系。

2、珍惜别人的劳动成果,不浪费食物。

活动准备:量高尺、拉力器。

活动过程:一、情景表演

1、先对吃饭好和不好的小朋友分别进行表扬和批评。

2、找出班上吃饭好个子高又壮和个子偏小吃饭也不好的小朋友各一个。

3、老师测测他们哪个高,哪个力气大。

4、让幼儿和老师一起讨论,为什么结果会不一样。

5、告诉幼儿不能挑食样样都要吃,而且要吃饱才能长得高、长得壮。

二、参观食堂

1、带领幼儿参观食堂,看看食堂里叔叔阿姨的工作情景。

2、解说宝宝吃的饭菜经过怎样的流程才做出来的。

3、让幼儿了解到叔叔阿姨工作的辛苦。

活动反馈:

通过这次活动,在心理方面,我班的大多孩子认识到不挑食才能长得高又壮,而且要不浪费食物,了解到他人劳动的辛苦。在行动方面,以后的进餐,比一比哪些小朋友吃得又快又好。

第三篇、小班美术活动教案:我们一起战胜大灰狼

一、活动背景

用童话故事带动小朋友的兴趣,小班幼儿对周围的事物充满了好奇,探索的欲望很强,在一次课间活动的时候,发现一名幼儿用水笔在纸画了许多凌乱的线条,看到幼儿兴趣盎然的模样,我不禁被他的快乐感染了。根据小班幼儿的年龄特点和目前美术活动的进展情况,于是从最简单的直线入手,通过战胜大灰狼的游戏,愉悦幼儿的身心,激发幼儿强烈的作画愿望,进一步体验绘画所带来的快乐。

二、活动目标

1.积极参与战胜大灰狼的绘画活动,充分享受活动带来的快乐。

2.初步学习用水笔画密密、长长的直线条。

3.懂得团结起来力量大的道理。

三、活动准备

1.听故事《战胜大灰狼》,理解"篱笆"的含义。

2.小兔头饰若干(数目和幼儿人数相等),兔妈妈头饰一只,大灰狼头饰一只。

3.录音机一台,录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

4.水笔若干支放在"小兔家"周围。

四、活动过程

1.老师扮作兔妈妈,幼儿扮作小兔,一起随音乐做起床、做操、吃萝卜等模仿动作。

(评:活动开始,老师和幼儿以兔妈妈和小兔的角色出现,幼儿容易对老师产生依赖感和信任感。)

2.插"篱笆",学习用水笔画密密、长长的直线条。

(1)"大灰狼"第一次袭击,激起幼儿插"篱笆"的兴趣。

"大灰狼"随着沉闷、缓慢的音乐,走到小兔的家,嘴里不停地说:"我的肚子饿极了,小兔的肉好香啊?老师嘱咐幼儿别害怕,并不时地对"大灰狼"作出反击。"大灰狼"突然摔了一跤,狼狈地逃回了家。

(评:大灰狼是幼儿较熟悉的动物,它出场时间虽然很短,但马上引起了幼儿强烈的反应,激发了幼儿保护自己的意识,激起幼儿插"篱笆"的欲望,为下面活动的开展打下了一个基础。)

(2)插"篱笆",初步学习用水笔在纸上画直线。

师:"大灰狼就住在附近,实在太危险了,我们怎么办呢?"

幼A:"我要把大灰狼打死!"

幼B:"我拿枪把大灰狼枪毙掉!"

幼C:"我们躲在家里不出去!"

师:"我的孩子真勇敢,想了这么多办法,妈妈喜欢你们!这样吧,我们把家造得牢一些,在家的周围都插上篱笆,大灰狼就进不来了!好吗?"

老师先让幼儿观察插"篱笆"的过程,老师边插边讲:"我们在家的周围插上篱笆,要从上到下直直地插下来,插得长一些,多一些,不让"大灰狼"钻进来。"然后幼儿练习插"篱笆"。

(评:组织讨论,让幼儿根据已有的生活经验进行想象,老师的肯定也鼓励了幼儿战胜大灰狼的勇气。幼儿第一次用水笔,非常开心,完全融入活动过程中。)

(3)"大灰狼"第二次袭击,补插"篱笆",部分幼儿继续用水笔在白纸上画直线。

"大灰狼"第二次恶狠狠地出现了,边走边说:"哇,插上了这么多篱笆,看看有没有地方可以钻进去。"幼儿跟随着老师观察"大灰狼"的行迹,当"大灰狼"发现篱笆稀疏或插歪的地方想钻进来的时候,老师鼓励幼儿勇敢些,马上补插上篱笆。过了一会儿,大灰狼看了看,说"今天实在太累了,下次来一定吃个饱!"然后灰溜溜地走了。

(评:这是一个对幼儿的画作评价的环节。让大灰狼来评价哪些线条画歪了、画短了?哪些地方画少了?幼儿在活动中,很明确地知道自己什么地方画得不太好,并通过对付大灰狼,及时地进行更正。最后大灰狼的话,为下一个环节作了铺垫。)

(4)继续插"篱笆",用水笔在白纸上画密密、长长的直线。

师:"看来大灰狼还会来,我们的家还不够牢固,我们怎么办呢?"

幼A:"我们再多插些篱笆!"

幼B:"我们搬走吧!"

幼C:"我们把篱笆插得长长的!"

师:"孩子们的办法真好,我们一起再插上些篱笆,插得直一点、插得多一点、插得长一点,好吗?"幼儿自由选择地方,补插"篱笆"。最后老师和幼儿一起检查。

(评:这个环节是幼儿观察篱笆的过程,也是对作品再次评价的过程,增强了判断能力,更丰富了幼儿的绘画经验。同时也提供了幼儿相互学习,相互帮助的机会。)

3.随着沉闷、缓慢的音乐声响起,"大灰狼"第三次出现,围着小兔的家走来走去,不时地用肩膀挤挤"篱笆",还气呼呼地说:"这里的篱笆太多了,怎么进不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

(评:结束部分也是对幼儿的画再次作肯定评价的部分。通过战胜大灰狼,幼儿懂得了团结起来力量大的道理,体验了胜利的喜悦,同时增强了幼儿作画的自信心。)

第四篇、小班科学活动教案:彩纸飘飘

目标

1、感知红、黄、绿三种颜色,能按颜色分类。

2、初步感知1和许多。

准备

1、红、黄、绿三种颜色的彩纸若干。

2、红、黄、绿三种颜色的篮子。

3、用红、黄、绿三种颜色的纸包的糖果。

过程

1、出示彩纸

(1)这是什么?是什么颜色的?

(2)你最喜欢什么颜色的纸?

2、教师撕纸

(1)看看,老师在做什么?

(2)听一听,撕的时候有什么声音?

(3)幼儿学撕的动作,并发出撕的声音。

3、教师讲要求

你想自己动手撕一撕吗?你可以选择自己喜欢的颜色,坐在篮子旁边撕。

4、幼儿撕纸

(1)教师引导幼儿听撕纸的声音,撕好后引导幼儿放入篮子里。

(2)篮子里有没有许多纸片了?

5、幼儿抛纸片

6、出示小兔子,提出要求

(1)小兔子请我们小朋友找一张纸片,然后放到篮子里。

(2)刚才你的一张纸片放到了篮子里,变成了许多纸片。

7、第二次操作

(1)请你找一张红颜色的纸片放到红篮子里来。

(2)小兔子请你过来看看,红篮子里是不是都是红色的纸片?

8、第三次操作

(1)请大家继续找,红色的纸片放到红篮子里,黄色的纸片放到黄篮子里,绿色的纸片放到绿篮子里,把所有的纸片送回家。

(2)一起检验,找出错误并纠正。

9、小兔分礼物

(1)小朋友今天真能干,小兔子有礼物要送给你们,你想知道是什么礼物吗?

(2)每人拿一样,打开看看是什么。

第五篇、小班语言活动古诗:咏鹅

目标:

1、引导幼儿初步感受古诗,能够边模仿动作边诵读古诗。

2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。

准备:

1、多媒体课件,音乐磁带,小鹅头饰人手一个。

2、情境设置:小“池塘”。

过程:

1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳,激发幼儿学习古诗的兴趣。

(1)孩子们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗?

(2)听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

(3)啊,游累了,我们来找个地方休息一下,幼儿随地坐下。

2、结合多媒体,初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。

(1)今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩,看看它们是谁呀?(播放课件)

(2)这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的特征,长长的脖子,白白的羽毛,红红的爪子)请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。

(3)小鹅在水里游得真高兴啊,你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?

3、结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

(1)小鹅到底在唱什么歌呢,我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)

(2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答)

4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。

小鹅唱的歌真好听,我们跟着小鹅一起唱好吗?

5、边模仿动作边诵读古诗。

(1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢,我们也学着小鹅边唱边跳,好不好?

(2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。

6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。

这一次,小白鹅想找个朋友一起表演,你们愿不愿意呀?

7、结束。

今天我们和小鹅做了好朋友,还学会了小鹅的歌,你们觉得高兴吗?天也快黑了,我们该回家了,一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家)

第六篇、小班语言教案:下雨诗

目标:

1、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》,学习吟诵。

2、想象感受诗歌的意境。

准备:

背景图一幅;下雨声。

过程:

1、出示雨声引入,说说自己的发现。

你听到了什么声音?

你发现雨落在哪儿了?

2、听听下雨诗。

教师朗诵一遍《下雨诗》。

利用图片让幼儿观察并记忆雨落在什么地方了。

鼓励幼儿为诗歌配上好看的动作。

3、编《下雨诗》。

除了诗歌里提到的,你还知道雨会落在什么地方呢?

启发幼儿做小诗人,学编诗句“雨落在……上”

教师将幼儿的诗句编进《下雨诗》,和幼儿一起闭上眼睛,感受诗歌意境。

附:小雨诗

雨落在草地上,

雨落在大树上,

雨落在雨伞上,

……

伸出我的手,

雨落在手心上。

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